recursos para EDUCADORES
Los maestros y orientadores escolares están en la primera línea del desarrollo socioemocional de los niños. El movimiento «Di algo dulce» se creó pensando en ustedes. El cambio no solo ocurre en casa. Ocurre en los pasillos, las cafeterías y las aulas, donde adultos de confianza ayudan a los niños a comprender el poder de sus palabras.
Los recursos que se presentan a continuación van más allá de una simple lectura en voz alta. Están diseñados para integrarse en los marcos de aprendizaje socioemocional (SEL, por sus siglas en inglés) ya existentes y para adaptarse a las necesidades de los estudiantes, desde los primeros días de preescolar hasta la escuela secundaria.
Jardín de infancia - 2.º grado
Construyendo los cimientos
En los primeros años de primaria es donde se arraiga el lenguaje de la bondad. En esta etapa, el aprendizaje concreto, visual e interactivo es el más efectivo. Estos recursos se centran en nombrar las emociones, distinguir entre un lenguaje amable y uno dañino, y celebrar lo que hace único a cada estudiante.
Recursos listos para el aula:
Tabla comparativa de palabras dulces y ácidas: Después de leer en voz alta el cuento "El problema del lápiz de Perri", creen juntos una tabla comparativa en clase. Los alumnos aportan palabras o frases que hayan escuchado y las clasifican en "dulces" (acogedoras, positivas) y "ácidas" (despectivas, negativas). Dejen espacio para añadir más palabras a lo largo del año.
Bingo de la Amabilidad: Nuestra tarjeta de Bingo de la Amabilidad descargable incluye acciones como "le hizo un cumplido a alguien", "se dio cuenta cuando un amigo se sintió excluido" y "defendió a alguien". Juega como un reto semanal o mensual. Los estudiantes marcan sus tarjetas y comparten sus historias durante la reunión matutina.
Nuestra Clase, Nuestras Palabras: Una breve actividad para escribir un compromiso en la que la clase crea de forma colaborativa su propia promesa para el aula. Muéstrala en un lugar visible y revísala después de conflictos o momentos de convivencia.
El Círculo de los Elogios: Durante la reunión matutina, pídales a los estudiantes que se pasen una "ficha de amabilidad". Quien la tenga le hará un cumplido a alguien en el salón. Roten la ficha cada día.
Conexión con los estándares de aprendizaje socioemocional: autoconciencia, conciencia social, toma de decisiones responsable.
3.º a 5.º grado
Desarrollando vocabulario para la empatía
Los alumnos de los últimos cursos de primaria están preparados para comprender dinámicas sociales más complejas, incluido el concepto de microagresiones. Estos recursos ayudan a los estudiantes a pasar de la toma de conciencia a la acción, sin sentir vergüenza ni culpa.
Recursos listos para el aula:
Introducción a las microagresiones (sin usar la palabra primero): Comience con la pregunta: "¿Alguna vez alguien les ha dicho algo que les pareció una pequeña molestia? Quizás no fue importante en sí mismo, pero sucedió una y otra vez". Deje que los estudiantes compartan. Luego, introduzca el concepto: "En realidad, hay una palabra para eso". Utilice el libro "El problema del lápiz de Perri" como texto principal para guiar la discusión.
El experimento del papel arrugado ampliado: una actividad de aprendizaje socioemocional (SEL) muy utilizada, adaptada a este movimiento. Los estudiantes escriben una nota amable sobre sí mismos en un trozo de papel y luego lo arrugan tras escuchar una serie de situaciones con palabras hirientes. Al intentar alisarlo, las arrugas permanecen. Pregunta para debatir: "¿Qué nos enseña esto sobre las palabras que no podemos retractar?". Descarga nuestra versión ampliada con preguntas de reflexión relacionadas con el movimiento "Di algo dulce".
Dos verdades y un estereotipo: Tus alumnos ya saben jugar a Dos verdades y una mentira. Esta versión convierte un juego conocido en una interesante conversación sobre prejuicios, sin que nadie tenga que compartir nada personal. El profesor lee tres afirmaciones sobre un alumno ficticio: dos verdaderas y una que es un estereotipo que alguien podría crear basándose en su apariencia o procedencia.
Rincón del consejero: Estos materiales funcionan igual de bien en sesiones de consejería en grupos pequeños para estudiantes que están lidiando con problemas de pertenencia, identidad o conflictos con sus compañeros.
Conexión con los estándares de aprendizaje socioemocional: Conciencia social, habilidades para las relaciones interpersonales, toma de decisiones responsable.
A partir del sexto grado
Profundizando la conversación
Los estudiantes de secundaria están desarrollando su identidad, explorando los límites de sus relaciones con sus compañeros y tomando cada vez más conciencia de las jerarquías sociales. Este es el momento ideal para profundizar en el apoyo mutuo, la responsabilidad y lo que significa crear una cultura, en lugar de simplemente seguirla.
Recursos listos para el aula y la tutoría:
El reto escolar #SaySomethingSweet: Lanza una campaña en todo el campus usando el hashtag. Invita a los estudiantes a publicar afirmaciones, etiquetar a compañeros por actos de bondad o compartir un momento en el que las palabras de alguien marcaron la diferencia. Reflexiona en clase: ¿Qué significa usar tu plataforma de forma intencional?
Taller de Alianza en Acción - Una lección en dos partes. Primera parte: ¿Qué es un aliado y qué un espectador? Segunda parte: Práctica. Los estudiantes analizan diferentes situaciones e identifican el lenguaje específico que pueden usar para intervenir, brindar apoyo o denunciar. Diseñado para tutorías o sesiones de orientación escolar.
El Muro de Promesas Estudiantiles: Anima a los estudiantes a escribir y firmar su propio compromiso de "Di Algo Dulce" como muestra de su compromiso personal con la amabilidad. Colócalo en un pasillo o espacio común. Fotografía y comparte con el hashtag #DiAlgoDulce.
Conexión con los estándares SEL: Autoconciencia, Conciencia social, Habilidades para las relaciones interpersonales, Toma de decisiones responsable
